第203章 强大是一种胸怀皇子教育制度（2 / 3）

你和顾炎武是天下读书种子，以后还请多多赐教！”

“好啊，如此才是朕希望看到的场景。”李存明大笑，说得口干舌燥，喝了一杯茶。

放下茶杯，又道：“反正已经耽搁这么长时间了，经筵继续延后。朕索性再多说几句，讲一讲我朝关于皇子教育存在的问题。”

说起明朝皇子的教育，实在是糟糕至极，令人痛心疾首。

从朱元璋开始，皇子教育一直就有问题。开国初期，朱元璋倒也非常注重诸位皇子的教育，但他打心里看不起儒生，又非常护犊子，始终没有形成具体的制度。

自朱元璋以降，之后的历任皇帝在子孙教育上也没有什么大的建树，虽然明英宗时制定了《东宫出阁讲学仪》，但这只是一项松散的礼制。

从明孝宗朱祐樘开始，原本就松散的皇子教育制度彻底走向了崩溃。明孝宗是个贤明之君，却因为宠溺孩子，教出了明武宗朱厚照这样的混世魔王来。

接下来的皇帝一个比一个奇葩，先后出了老道长嘉靖帝，罢工小能手万历帝，半文盲木匠天启帝，一代不如一代，子孙教育几乎无从谈起。

崇祯皇帝朱由检倒是想当一个明君，想有一番作为，可他压根没有接受过帝王教育，治理国事往往凭借的是个人直觉，才会轻易受到东林党的忽悠，在亡国路上头也不回地狂奔。

由此可见，明朝皇子教育的失败，虽然有历任皇帝个人的原因，但制度的始终缺失，却是造成明代皇帝素质断崖式下降的根本原因。

在我国古时候封建君主专制的社会制度中，国家的治与乱，很大程度上依赖于君主的贤能程度。若有幸能遇上明君，百姓可以安居乐业；可若遇上昏君，就有可能民不聊生。

从整个王朝的长远角度看，皇帝的贤明程度也存在木桶效应。决定一个王朝气运的，不是看最贤能的君主有多好，而是看最昏庸的君主有多差。

历史上不难见到，再富饶的江山，也经受不住败家皇帝的挥霍。因此，一个王朝皇帝是否具有足够的基本素养，决定了其国祚是否绵长。

即便是最贤能的君主，也并非生来就有才能，他们的能力来自于教育。不过，虽然皇室子弟的生活条件非常优越，但有些皇室并不注重皇子教育，或者就只重视太子一个人的教育，导致皇子之间的教育水平良莠不齐，一旦出现政治能力严重不足的继承人，就容易导致王朝的倾覆。

鉴于上述这些原因，也因为朱慈烺一事的影响，李存明决心完善大明朝皇子的教育制度。

再不抓紧时间做这件事情，哪怕驱除了鞑子，没有一个合格的储君，又有什么用呢？

李存明道：“朕之所以今日带着永王和昭仁公主一起参加经筵，就是向天下臣民表明朕对皇子教育的重视。以前历朝历代有过太多惨痛的教训，甚至是血淋淋的教训，不得不吸取哪！”

“经过多日思考，朕暂时有了四点想法，你们帮朕参谋一下。”

说着，从袖子里拿出一纸文书来，身边的太监接过去，捧到诸位臣子面前。

臣子们聚在一处，一起往下看，只见纸上写着四条规定：

“一是皇子虚岁六岁时，便要入学读书；二是皇子们每天寅时初刻便要至上书房，一直学习到未时末刻，每年只有元旦、端午、中秋三大节，加上皇帝万寿以及皇子自己生日那天可以放假，其余时间日日读书，从不间断；三是学习内容除儒家经典外，还要学习骑射、算术、农学、医学、书画、以及西方知识；四是要求师傅们督促严格，皇帝随时可能突击检查皇子学习情况。”

“尔等觉得如何，可有需要完善的地方？”李存明等所有人看完，问道。

黄宗羲道：“陛下提出的这四条规定，从入学年龄，学习时间、学习内容到学习情况的监督和检查，都包括进去了，非常完善详尽。只是皇子们年龄小，如此高强度的学习，只怕要吃些苦头！”

李存明笑道：“天下人都在吃苦，皇子们自然也不例外。”

黄宗羲又道：“既然皇上下了决心，臣等遵从便是。臣还有两个问题，一是师傅们如何选择，二是太子朱慈炯不来上课怎么办？”

李存明笑道：“朱慈炯这小子确实令人头疼，不过朕有法子让他乖乖来上书房听课。只需让毕登辅和汤若望成为皇子们的老师，并讲解火器以及诸多发明的知识，课后不再传授，朱慈炯必定不肯错过的。”

“此计甚妙，知子莫如父哪！”大臣们笑了起来。

“至于师傅们的选择嘛，三个要求，一是人品贵重，二是学问精深，三是教导严格，在皇子们调皮捣蛋时，敢于管教。哪怕偶尔的训斥皇子们几句，用戒尺打一两下，朕也绝不怪罪！”

“另外，为了表明朕尊师重道的态度，皇子师傅们除了俸禄、养廉银照常发放之外，每一年每一个人给予八千两银子的安家费，逢年过节，朕还会另有赏赐。”

“好啊，陛下圣明！”官员们齐声道。

“如果你们没有别的意见，朕就