第107（1 / 2）

石筠问她：“丽娘，你知道你身上最珍贵的?是什么吗？”

姜行回想起自己与老?师第一次见面时，老?师说的?话?，若有所思?道：“反抗？”

“不，”石筠却摇了摇头：“那是一种精神，而我预设的?答案，是一种学识。”

姜行犹疑几瞬，正色道：“可是弟子所知道的?，都已?经……”

石筠却道：“可是据我所知，并没?有。”

姜行陷入到?茫然之中了。

石筠道：“三?人行，必有我师焉，择其善者?而从?之，则其不善者?而改之。”

说完他站起身，从?身后书架上取了一本《论语》递给她，没?有给姜行发问的?机会，便?朝她摆了摆手：“回去吧，你要的?答案，就?在?这上面！”

姜行脚下飘忽的?出了门?，回去之后，独自坐在?书桌前，对着这本《论语》发呆。

这本书，她早就?看过，甚至倒背如流了啊。

答案怎么可能在?这里面？

还?有老?师所问的?，她身上最珍贵的?东西……

姜行鬼使神差的?将?这本《论语》翻开，从?头到?尾，全神贯注的?重新?翻阅，一直翻到?了子路篇第十三?，她的?目光忽然间定住了。

子适卫，冉有仆。

子曰：“庶矣哉！

冉有曰：“既庶矣，又何加焉？

曰：“富之。

曰：“既富矣，又何加焉？

曰：“教之。”

如同晴天霹雳，炸响在?脑海中，姜行终于了悟到?石筠的?未尽之意！

这段话?的?意思?其实很简单。

孔子到?了卫国去，冉有为他驾车。

孔子感慨说：“卫国的?人真多呀。”

冉有问：“人口已?经很多了，接下来还?要做什么？”

孔子回答他说：“要使百姓富有。”

冉有问：“等百姓富有之后，在?做什么？”

孔子说：“教育他们。”

教育！

这是孔子给冉有的?答案，也是老?师给自己的?答案。

姜行豁然开朗！

怎么会没?想到?呢？！

老?师的?提示其实已?经很明显了——他是一个愚蠢的?人吗？

姜行回答：不是。

那么，老?师这些年都在?做什么呢？

择天下英才而教之！

姜行身上最珍贵的?精神是反抗，而她身上最珍贵的?学识，其实并不是如何制造水泥，如何制造玻璃，而是基础教育！

她知道后世人用了若干年才缔造出来的?基础教育体系，她是这种教育体系的?直接受益者?，也将?会是点燃这种基础教育体系的?一颗火种！

个人的?力量是有限的?，仅凭她一个人，能做多少事，能够给这个世界带来多大的?变化呢？

但如果她将?自己从?小到?大所接受到?的?教育过程编纂成书，用以育人，即便?不能马上就?在?这片土地上生根发芽，也是埋下了种子，假以时日，必然能够枝繁叶茂，开花结果！

姜行懊恼的?拍着自己的?脑门?儿：“我真是蠢啊，怎么没?想到?呢！”

她一直以来运用的?知识，亦或者?使用的?学识，之于这个世界而言，实在?是太过高深了，就?像是在?公元前221年，一艘来自于3000年的?宇宙飞船来到?大秦，丢下一本航空母舰建设手册一样。

有用吗？

真的?有用！

但是大秦时代的?人能用吗？

不能！

看都看不懂，怎么能用？！

而姜行一直以来所搞出来的?这些东西，诚然给这个世界带来了积极正向的?改变，但是之于近代工业体系、社会建设来说，却是东一榔头、西一棒子，根本无法结成一个组织严密的?社会体系！

但是她一个人无法做到?的?事情，却可以通过教育改变更多的?人，点燃更多的?火把，在?时代这股东风的?推动之下做到?！

姜行终于找到?了自己真正要走的?路。

……

就?在?这年冬天，司空耿彰辞世。

石筠闻讯之后先是默然，继而失笑：“斗了一辈子气，最后一局，还?是我赢了。”

又要亲自往耿家去祭奠。

弟子们没?有劝阻，即便?都知道石筠近来身体也不怎么好，只是默默的?为他取了出门?的?大氅，又吩咐人去备车。

回去的?时候，石筠的?其余弟子骑马，只有姜行同老?师一道乘坐马车，师徒二人沉默着坐在?车上，冷不丁听石筠开了腔：“夫人走了，裴元走了，现在?姓耿的?也走了，我们这一代人，就?剩下我自己了……”

裴元，就?是裴太傅。

姜行与裴仁昉成婚之后半年，老