第一三零五章 好汉不吃眼前亏（1 / 3）

偶像的力量果然不一般，希拉里才卖了那么一点面子，可当讲座人再次开始离经叛道的演奏后，听众们的态度就要比听第一乐章时端正多了，那些看似礼貌的怀疑和不适早已无影无踪，各种讶异也大多转变成了好奇探究。

杨景行这次出手比较大方了，第一段模仿就是乐章的前二十个小节，认认真真的样子弄完之后还看向希拉里讨好：“我相信你能比我做得更好。”

这用得着你说吗，希拉里立刻就把睡在腿上的琴和弓提起来了。

杨景行连忙告饶：“等等，让我先干完。”

本来严肃的希拉里就宽和地笑一下，点点头收了架势，并不说话显得很气度。

讲座人继续，模仿的第二段是从乐章第四十多小节开始，偷工减料得不是那么触目惊心了。

原曲中第二乐章的技术难点当然是比第一乐章密集，但是换成钢琴后键盘的特点却又使得对小提琴的模仿比第一乐章还简单一些，而对音乐形象的模拟上第二乐章更要比第一乐章容易得多，只是第二乐章对钢琴的硬性技术要求并没降低。

其实如果放下成见去听，台上弹奏出来的东西也不是多么难以接受，毕竟技术上是无可挑剔的，虽然音乐性方面是显得有些非主流，但至少比激进的先疯派要有据可依得多。而且伴奏员似乎也越来越熟练了，在演奏模拟和音乐重现两方面的取舍更趋平衡。

台上的希拉里已经把视线定格在钢琴那边，下面的领导专家也进入了洞察思索状态。讲座人之前引经据典展现海量储备是挺让人惊叹的，尤其是对诸位钢琴大师的了解和模仿更显得不可思议，但回头一想也就是数量上吓人，并没有多少革故鼎新的东西。专家们当然会惊叹于讲座人的储备和动手能力，但那些东西也并超越他们的认知多少，都还在能接受的范围内。可这会台上发生的事情显然超纲了，讲座人对第一乐章的模拟改编是超纲的，然后希拉里居然说听起来风马牛不相及的钢琴演奏就是她想要的，这其中是什么理论根据呀？更匪夷所思的是小提琴家还真的贸然去改变了自己最精通最引以为傲的演奏细节，听起来还做到一定程度，似乎钢琴模拟跟原曲之间真有什么逻辑关系感情共鸣一样。

面对这太突然太离奇的事情，信誉乐坛的名师们当然要谨慎对待，他们不再像先前听到讲座人模仿里赫特时那样瞬间就做出惊喜赞叹钟爱的神情，不光不赞叹，专家们甚至显得思虑，似乎还拿不准对错好坏得看看情况再说。专家都慎重，学生们自然大气不敢喘。

可年轻人往往沉不住气，亏得卢梭还说中国学生的竞争意识过分强烈了，在一片的聚精会神中最先表现出如有所悟样子的根本不是中国学生。而且这个首先领悟的学生还惊喜得恨不得人尽皆知，然后马上就有好些个不甘落后的灵光乍现冒了出来。年轻天才们的敏锐把还苦思着的老教授们都比下去了，并没见中国学生凑这个热闹。而且有竞争意识不见得是坏事，看看那些还没能领悟的学生，都听看得更加使劲了，连台上的指法都不想错过。

伴奏员的第二段演奏更显慷慨，一连弹了四十多个小节还没完。天才不是吹的，台下的感悟和惊喜越来越多简直按捺不住，看样子有些人已经迫不及待要发表成熟见解了。

杨景行肯定发现了情况不妙，所以他及时停手选软柿子捏，问还疑虑着的希拉里：“我不确定我做得够清晰吗？”

希拉里的疑虑表情只是烟雾弹，跟伴奏员对视后她立刻自信地笑了：“我想我听清楚了……虽然是第一次听到你，但音乐是我们彼此最精通的语言。”

好像被表扬了，杨景行显得有点开心受鼓舞呢，立刻动手下一段。

讲座人的中断好像让听众们的灵感也停止了，他们也得重新开始感悟，不过都积极接受挑战没见不耐烦。

加上更长的第三段，讲座人对乐曲第二乐章的模拟接近一半内容。科斯蒂的听众表现出了强大的艺术接受领悟能力，学生们不仅如有所得甚至开始接受开始欣赏了。权威的库什尼尔也逐渐对新鲜事物显现出正面看法，到乐章尾声时甚至开始点头首肯了。

盯着伴奏员一停手观众们立刻使劲鼓掌，不过天才们的热烈掌声是献给希拉里的，伴随着那么多热忱鼓舞的眼神投向小提琴家，连中国学生也关注大明星多一些，大家那么激动地渴盼希拉里出手收拾人。

希拉里感受到了老师和师弟师妹的鼎力支持，她都有点凝重了，缓缓起身架琴搭弓，观察伴奏员。

杨景行尽量不露怯：“我很期待。”

听众显然视为挑衅，变得更加支持希拉里了。

小提琴实在太好听了，尤其是有那么不好听的钢琴在前面对比。虽然几十上百年前的先锋音乐家们就已经不把“好听”作为追求甚至是抵触好听，但是时至今日几遍是柯蒂斯人也依然无法抵御好听的诱惑，小提琴演奏家几弓下去，听众们几乎就沦陷了。在希拉里的演奏过程中，伴奏员也多看了小提琴家几眼，不得不欣赏。

比起前一次演奏，希拉里对乐章的第二次