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第29节-文化输出(2 / 2)

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多谢你给我送过来谷朊粉,我又可以放手做面包了。”

尽管在兴都枯什山脉的荒山野岭深处努力维持着这么一座学校,学生的数量还不少,难免会有各种不便,但是沈菲依然十分乐观。

沈菲和她的同胞们早就点满了种植等生存技能,更擅长于自力更生,克服困难,不像别处的人,洪水来了就只知道造一条船管自已跑路,从来没有想过战胜洪水,把神灵拖下来摁在地上锤。

“如果有什么需要的或者不方便的话,招呼我一声就行,不过……”

陈非说着说着,开始挠起了头,面露尴尬之色。

这所连电力都要自己想办法的学校处于信号盲区,事实上兴都枯什山脉的大部分地区除了卫星信号以外,什么民用信号都没有,既不能上网也不能打电话,几乎和与世隔绝没什么分别。

学校与911空勤基地之间连电话都打不通,还怎么招呼,光靠人力捎口信,这一来一回至少得五六个小时,无论是效率,还是成本上,也是挺够呛的。

看出了陈非的尴尬,沈菲笑着摆摆手,说道:“没关系,没关系,你要是有空的话,就过来坐坐,其实我这里也没有多少活儿,孩子们平时会帮我做一些,真要是缺人手,附近的村民都会过来帮忙。”

这所小学就是集合了附近的几个村子,联手一起建立起来的,沈菲如果有困难,没有人会坐视不理。

“行,我一定多过来!”

陈非有些不好意思的摸了摸自已的后脑勺。

“下午有个作文课,六个年级一起上,你可以帮帮我。”

沈菲眨了眨眼,眼角带着笑意。

“没问题,包在我身上。”

陈非毫不犹豫的拍了拍自已的胸膛,在衣服上留下了几个油乎乎的手掌印。

自已好歹是准备考研的本科生,对付小学生作文还不是小菜一碟儿,手到擒来。

“那就拜托喽!”

午餐结束后,再加上一个小时的自由活动,上课铃声在下午一点半准时响起。

在院子里撒完欢的孩子们终于开始收心,乖乖的陆续回到大教室。

两个小时的作文课,由沈菲老师统一命题,前一个小时写,后一个小时点评。

小学生作文的每一个成长阶段,特点都十分鲜明。

字,词,短句,长句,段落;时间,地点,人物,事情;目标,阻碍,分析与选择,结果与奖励;中心思想,鲜明特点,矛盾冲突,反转,点题;拟人,比喻,夸张,排比,影射,七情六欲……看山是山,看水是水,看山不是山,看水不是水,看山还是山,看水还是水。

尽管是同一个题目,但是不同的年级写出来的作文依然会有很大的区别。

大教室里很快响起了许多沙沙声,各年级的学生都开始专心致志的奋笔疾书。

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